Video final...
Y para concluir un pequeño resumen del curso...
https://www.youtube.com/watch?v=2LHO5tEPPpo
Saludos a todos...
miércoles, 19 de agosto de 2015
martes, 18 de agosto de 2015
Una clase con la herramienta del Aula Invertida
En la
semana 5 que es realizar un plan de trabajo utilizando las acciones del “aula
Invertida”, en mi caso pienso utilizar
la siguientes ligas en la asignatura
de Lectura Expresión Oral y Escrita:
1 ) Tema: “El Resumen”
2 ) Propósito: Que el estudiante mejore sus técnicas
para la realización de un Resumen, ya sea en forma
verbal por medio de prosa o cuestionario
o de manera gráfica como son los cuadros sinópticos, matriz de doble
entrada, diagramas o mapas conceptuales
3 )Actividades de Introducción (apertura o pre-clase)
Por medio de una lluvia de
ideas, los alumnos darán respuesta tomando en cuenta sus
conocimientos previos a las siguientes
preguntas: -
Qué es un resumen, Cómo
lo podemos realizar -Cuantas formas o estilos
de resumen conocen ( dar pie a la respuesta gráficos y verbales ) - Para
qué nos sirve
Para
iniciar se solicita que revisen las siguientes ligas
Técnicas de estudio: Resúmen : http://www.youtube.com/watch?v=SfLSJD3il8Q
Cuadro sinóptico, Mapa conceptual y
mapa mental: http://www.youtube.com/watch?v=s2LwAq60MT0
Mapa conceptual Word: http://www.youtube.com/watch?v=KMKl20C49Eg
- Del libro de apoyo “Lectura
expresión oral y escrita 1”, Jiménez
Torres J, Editorial Nueva Imagen, Segunda Edición. Se realizará la lectura y los
ejercicios de la evaluación
diagnóstica Pag 107, 108 y 109
Se analiza que es
un resumen en prosa, cuales son los pasos para hacerlo, de igual manera las
características del cuestionario pag 111
a 114
Se ven las
características para elaborar resumen
de los cuadros sinópticos, la matriz de
doble entrada, el diagrama, el mapa conceptual,
Planeo
preguntar que para ellos que fue más fácil comprender si el video o la
información en el libro… También que
ventajas y desventajas tiene el uso de los videos antes o después de un tema en clase…
Espero retroalimentar esta información cuando ya se
haya realizado.
En lo
personal me parece muy interesante
utilizar videos para el apoyo y
mejora de nuestros trabajos..
lunes, 27 de julio de 2015
PILAR NUMERO 3
HOLA A TODOS...
Bien, llegamos ahora a conocer lo que es el tercer
pilar en el aprendizaje con el aula invertida, el cual se refiere a al
CONTENIDO DIRIGIDO, donde el docente debe buscar la información más acertada y apropiada
para el tema que se presenta a los
alumnos.
En esta ocasión el material que se revisó me
parecio muy acorde a las características
que podemos encontrar en nuestros alumnos del CETIS 134.. por ejemplo:
En una lectura nos indican los 5 errores que hay que tomar en cuenta de no caer en
ellos para utilizar el aula invertida que son:
1.- si se realiza un video que sea corto, de 1
minuto a 15 min dependiendo de la edad
de los estudiantes, en nuestro caso que son jóvenes de 15 a 18 años pues sí
esta bien un video de 15 minutos… pero siempre y cuando sea ameno o que capte la atención de la persona.
2-NO ASUMIR QUE LOS ESTUDIANTES TIENEN INTERNET EN
CASA… esto definitivamente la población
estudiantil que tenemos en nuestro
plantel CETIS 134, es muy importante
considerarlo pues por ejemplo en un grupo de 50
alumnos será 20 que tienen internet en casa… los demás lo rentan
3- Tomar en cuenta a los jóvenes que vieron el
video, porque si no también sería para
ellos un fracaso que invierten su tiempo viéndolo y en la clase no se toman en cuenta…
4.-Enseñar a ver videos instructivos.. es
decir tomar nota de lo que se va
explicando en clase, por supuesto el docente tuvo que haber visto el video para
ir haciendo pausa e ir comentando
algunas cosas para mejor
aprovechamiento del recurso didáctico.
5.- Y los docentes debemos por ejemplo de hacer el
video apropiado a un tema que sea de mayor dificultad para el grupo, así puedan
los alumnos revisarlo cuantas veces sea necesario..
Me pareció muy bien este tema que creo consideraré
mucho para las próximas clases, ya que en varias ocasiones sí ocupo videos para hacer la introducción a un tema o explicarlo con mayor detenimiento
Aqui les anexo un video que realicé para iniciar el tema de atractivos que tiene la ciudad de Xalapa para el submódulo de "Guiar recorridos turísticos" cuando teníamos turismo en el 2011.
Aqui les anexo un video que realicé para iniciar el tema de atractivos que tiene la ciudad de Xalapa para el submódulo de "Guiar recorridos turísticos" cuando teníamos turismo en el 2011.
Saludos a todos
Liliana LG
martes, 14 de julio de 2015
Cultura del aprendizaje
HOLA..
Continuando con lo
que es la cultura del aprendizaje como segundo pilar en la teoría del aula invertida, se puede decir que se refiere a la parte que el corresponde al alumno, esto
es que ahora el estudiante tiene en sus manos la responsabilidad de aprender,
es decir que debe de organizar su tiempo para la construcción del conocimiento y así
En un video (
anexo la liga ) donde el sr. Douglas Thomas en el 2012
indica lo que es “Una nueva cultura del aprendizaje” indica
que: aprender puede ser algo fácil cuando se desarrollan algunos de los siguientes
3 componentes
1-
TENER PASIÓN, es decir
algo que te puede sorprender y
quieres saber más sobre lo que te causó ese asombro o una alegría… siendo así aunque se tengan obstáculos físicos,
psicológicos o emocionales, la persona
va a aprender porque le apasiona
2- LA IMAGINACIÓN, aquí
el autor indica que todo puede
iniciar con una pregunta .. “¿Y si…??, claro
es pensar las cosas de distinta
manera, analizar, criticar
3-
LA
RESTRICCIÓN, para
algunas personas el ver que existe algo
que es complicado de hacer entonces
buscan la manera de crear nuevas
formas de hacer lo que no les era
permitido.
viernes, 3 de julio de 2015
Hola.
En esta primera semana del curso, comento lo siguiente:
I= AMBIENTE FLEXIBLE=
II- CULTURA DE APRENDIZAJE=
III
CONTENIDO DIRIGIDO=
IV FACILITADOR
PROFESIONAL=
Así que vamos por partes… para mi, EI AMBIENTE
FLEXIBLE= es crear el espacio para que el alumno elija cuándo y
dónde aprenderá … aquí me surge una duda aplicando esto con 5 grupos de 50 alumnos
donde tengo 4 horas a la semana para verlos, donde no tengo un aula fija, donde
no tengo un cubículo propio para dar
asesoría individual al alumno, entonces el ambiente fuera del salón es creando en “face” un grupo cerrado y en
ese grupo poner ligas de interés relacionadas con el tema de clase, aunque sé
que tenemos otras plataformas más formales o académicas como el
ED-MODO, pero tuvo sus desventajas porque no todos los alumnos tuvieron acceso a esta plataforma y para los jóvenes se hace más “amigable” el
uso de “face”
Ahora
leyendo lo que esta en la siguiente liga
http://slideplayer.es/slide/3765399/ . que es una información sobre el aula invertida da respuesta a tres preguntas:
1.- Cómo puedo
apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?
2.- ¿Cuál es mi
tarea principal dentro de un modelo de cursos con aula invertida?
3.- ¿Cómo puedo
inspirar y motivar a los alumnos en clase?
DE todas las
ideas que aparecen en ese material ,
para mi las más significativas y que creo o considero puedo realizar son:
1.- ¿Cómo puedo
apoyar al alumno para que comprenda y asuma esta responsabilidad?
ü Rompiendo paradigmas del
protagonismo docente
ü Dando confianza al alumno de
cometer errores, corregir, preguntar y consultar
ü Proporcionando material
adecuado y atractivo, en tiempo y forma
ü Involucrando al alumno a
través de ejercicios, actividades y dinámicas
ü Aprovechando la tecnología,
como las redes sociales, para subir videos y actividades a los alumnos.
ü Haciéndole saber al alumno que
debe quitarse la ley del mínimo esfuerzo
Es decir, que
el docente no es solo la voz cantante en
el salón, sino que todos tenemos que
involucrarnos, dejar que el joven
realice actividades, que claro,
sean atractivas , dar ese espacio de
confianza para que el alumno pueda
preguntar, comentar algo sin que se sienta juzgado por el maestro y sus compañeros. Y creo que lo
más importante es el último punto, pues
no debemos continuar con jóvenes “mediocres”
que todo lo que realicen sea solo para pasar con 6 una materia… sino que se
interesen por el gusto de conocer y que su trabajo
realmente tenga un valor mayor
por el esfuerzo realizado
2.- ¿Cuál es mi tarea principal
dentro de un modelo de cursos con aula invertida?
ü Que quede entendido el tema y
buscar retroalimentación adecuada para el alumno
ü
Combinar
diversos métodos de diferentes temas, sorprenderlos cada día.
ü
Capacitarnos
sobre el modelo y conocer el objetivo de aprendizaje, para aplicarlo
correctamente al grupo
ü
Capacitarse
en el manejo de las TIC, sobre todo en edición de videos
ü Saber desarrollar actividades
verbales y no verbales.
ü
Hacer
al alumno responsable de su propio aprendizaje
ü Planear y administrar el
tiempo dedicado en aula.
ü Identificar las Taxonomías de
Bloom y Marzano.
ü
Aprovechar las áreas de
oportunidad que se van dando
ü
Dar
confianza para participar, dar protagonismo al estudiante.
ü Ser tolerante con los distintos tipos de pensamiento
ü
Dominar
los contenidos
ü Adaptación al contexto del alumno.
ü Dar la ponderación
correspondiente a cada una de las fases que se realizan en la actividad
A mi
consideración es muy lógico los puntos mencionados, porque si eres docente debes estar actualizado en tu materia y con ello
dominar los contenidos de los
temas que vas a tratar y a la vez esto se ve relacionado con que puedes utilizar diferentes
formas para abordar un mismo tema… , debes
estar en capacitación del uso de
nuevas tecnologías, pues con ello puedes estar a la par de como los
jóvenes están viviendo, y por supuesto no olvidar
que para todo ello se debe
de organizar las actividades,
osea planear y administrar el tiempo de cada clase.
3.- ¿Cómo puedo
inspirar y motivar a los alumnos en clase? Ø
·
Haciendo
un reconocimiento positivo por cada uno de sus logros.
·
Invitarlos
a trasformar su realidad.
·
Siendo ejemplo congruente.
·
Que los alumnos noten tu pasión
en lo que haces
·
Demostrando
al alumno que se interesa por sus actividades, aprendiendo de ellas, fomentando
el sentido de pertenencia.
·
Relacionar
los temas con la realidad
·
Invitar
expertos a la clase.
·
Invitar alumnos a empresas para que vivan la
experiencia.
·
Adecuar
ejercicios a la medida del alumno.
·
No
podemos inspirar ni motivar si nosotros no estamos ni inspirados ni motivados
por dar clase
·
Uso
de transversalidad con otras materias.
Las respuestas
a esta pregunta, es ver la parte humana
del alumno, es decir apoyarlo
en cuanto a reconocer cuando hace un buen trabajo, conocer su realidad para
que podamos nosotros los docentes, adecuar ejemplos o actividades acordes a su vida cotidiana… y no olvidar
la transversalidad con las otras materias para que así vean
que todo se combina
Bien… pues
continuaré con las actividades de esta semana… así que realizaré el video del tema “Ambiente
Flexible”…
Saludos, nos
vemos pronto…
Liliana LG
jueves, 18 de junio de 2015
MI PENSAMIENTO INICIAL SOBRE EL AULA INVERTIDA
HOLA…
PENSAMIENTOS DEL
AULA INVERTIDA:
Considero que el aula invertida se ha realizado (tan siquiera en mi caso)
desde muchos años atrás, pues la esencia es que el alumno tenga un conocimiento previo
del tema que será tratado en clase,
antes utilizaban solo artículos impresos, pero con la
era de las nuevas tecnologías donde tenemos tantas
opciones de aprender de manera
fácil y sencilla, pues nos ayuda mucho a los docentes que los alumnos tengan información…
Creo que El aula
invertida más que una herramienta es una
actividad que no es tan simple, pues
primero que nada el docente debe de
planear bien su tema, buscar las ligas de interés y que sean de fuentes confiables
Lo que para mí es
muy complicado es el uso de tantas redes sociales, osea antes de iniciar el curso no contaba con un
twitter, el uso de un blog solo ha sido con la finalidad de un curso, no por un
gusto como hay tantos jóvenes (entre
ellos mi hijo) que tienen uno
En cuanto a los
temas donde aplico las tecnologías, por ejemplo es en historia, pues debo presentarles
lo que es el patrimonio turístico,
y utilizo varios videos del canal del
INAH o de SECTUR y eso les agrada mucho
a los alumnos, claro utilizo el “face” donde pongo la liga de los videos
para que la vean, pero todavía sigo
realizando la actividad de verlo en clase porque sé que muchos de los alumnos
su situación económica no es para tener
una computadora en casa y menos con conexión a internet, y por tanto ellos
tienen que gastar en ir a un ciber café para poder hacer su tarea.
METAS DURANTE EL
CURSO: Aprender nuevas estratégias para
mejorar mis actividades con los
alumnos..
Y realice un video sobre aula invertida...
Aqui se los dejo, fue muy fácil hacerlo, más se requiere de tiempo... y fue divertido..
https://www.youtube.com/watch?v=dfxom3jKG3M
Saludos
Liliana LG
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